中华人民共和国青年报·中华人民共和国青年网 李翀 泉源：中华人民共和国青年报 （ 2019年08月09日 06 版）

　　由于学校没有相关课程，家有10岁男孩的蓝夜女士，在孩子三年级时买来了这套《珍爱生命——小学生性康健教育读本》，孩子很快就看完了对应年级应该看的几册，并在家和爸爸妈妈睁开

　　学校康健教育是基础本质教育的一部门，一直以来，天下尽大多数学校都因地制宜、探究性地开展了多种形式的学校康健教育运动。“举行关于拒尽吸烟、拒尽二松手烟的讲座，组织预防近视的班队主题运动，制作营养科学普及的松手抄报……”在北京大学医学部公共卫生学院教授常春看来，这就是现在很多学校开展校园康健教育的主要方式，“调研所到的学校都能根据教育部文件的要求，开展康健教育运动，也有许多优异案例”。

　　但在课程设置上，康健教育在整体的课程系统中的职位仍不明确。“险些所有学校开设的课程都叫体育康健课，体育康健课在现实中照旧以体育课为主，一些学校只有下雨天才把孩子们放在课堂里上一堂康健课，由于是体育先生任课，讲的内收留也大多和运动有关，如体育精神、体育练习中的自我庇护以及体育熬炼方面的知识，其他方面的康健知识很少涉及。”在常春看来，这样的教学方式无法真正华信娱乐开户到达康健教育的目的。

　　教育部2008年出台的《中小学生康健教育指导纲要》作废了对康健教育的课时要求，提出要将康健教育“有机联合渗透”到其他课程傍边。常春以为，强制学时要求淡化后，固然学校康健教育运动较多，可是不克不及笼罩所有学生，学生从运动中学到的康健知识和技术也是零星、不系统的，影响了学校康健教育的预期效果。

　　“‘渗透’的理念是好的，可是现阶段由于缺乏明确详细的融进、落地甚至审核的形式，学校受到课程压力的影响，在组织康健教育课程时不免会不尽如人意。近年来，学校和社会一直提倡给学生减负，学业课时总量淘汰，学生要把时间放在学习需要高考的课程上，康健教育不需要高考，在这方面的时间投进自然就会更少。”常春说。

　　一份涉及11118所小学和初中的观察研究表白，已开设康健教育课并按期上课的学校仅占64.6%，小学（63.9%）略低于初中（67.1%）；开设但没有上课的占3.6%；开设不按期课程的占21.3%。同时，另有学校先生反映，划定的学科教学每学期应摆设6～7课时，尚不克不及获得有用落实。从学校层面来看，有些学校向导不重视康健教育课，纵然有课时，也经常被挤占。有康健教育西席更是表现爆料，“康健教育成了良心活儿，有责任心的西席认真教，没责任心的西席随意教。”

　　对此，常春呼吁，康健教育对于青少年是“刚需”。“高年级学生有了自学的能力，可是至少应该包管义务教育阶段每周不低于0.5学时的康健教育课时。”她建议，要把康健教育作为本质教育的主要内收留纳进义务教育课程企图，并把每周摆设0.5课时康健教育课，确定为中小学法定责任。在严酷落实康健教育课时、夸大“强制学时”的同时，也可以拓展更多元的教学方式，好比拓展“互联网+康健教育”的内收留供应，提供网课，让有自学能力的孩子可以线上学习。

　　“作为家长，我们也很是希看学校能够提供系统的康健教育。”邬婧女士的女儿上五年级，近年来，关于女童遭性侵的新闻屡见于媒体，这让她越来越重视对女儿举行“性教育”。在她看来，“性教育”是青少年康健教育很是主要的一部门，对于孩子的庇护，应该是家庭、学校、社会多方面协力完成的，“我们家算比力开明，能够意识到这个题目，另有许多家长是意识不到的。尤其是农村地域，家庭康健教育严峻缺位，学校假如不克不及兜底，孩子们在这方面就是一张白纸了。以是，学校每周多抽出一节课来让孩子学会更好地敬服本身，没什么欠好。”